En las últimas décadas, el valor de un MBA ha disminuido, probablemente porque el mundo académico no puede mantenerse al día con el rápido ritmo de cambio en el mundo de los negocios.

Relativamente poco empresarios tienen MBAs, pero, como muchos expertos opinan, casi todos los que tienen éxito han leído y verdaderamente recomiendan alguno o varios de estos siete libros cortos clásicos, fáciles de leer:

1.      Cómo Un Hombre Piensa por James Allen

La mayoría de la gente trabaja bajo la idea errónea de que su vida es el resultado del destino, la suerte o circunstancias.

Este libro explica que su vida es lo que hacemos de ella, y la única forma que en que va tener éxito en la vida es si tienes primero éxito en tu mente. Esta es la base de una carrera d éxito en los negocios. (Es también uno de los 10 mejores libros de motivación de todos los tiempos.)

Mejor cita: “ Un hombre sólo empieza a ser hombre cuando deja de lamentarse y maldecir, y comienza a buscar la justicia oculta que gobierna en su vida y mientras se adapta su mente este factor regulador, deja de acusar a los demás como la causa de su condición, y construye así mismo con pensamientos nobles y fuertes; deja de patalear contra las circunstancias, pero empieza a utilizarlas como ayuda para progresar más rápido, y como medio de los poderes y las posibilidades ocultas dentro de sí mismo”.

2.      Padre Rico, Padre Pobre  de Robert T. Kiyosaki

Lo que enseña: Además  de los fundamentos de las finanzas personales (sin los cuales el éxito no tiene sentido), este libro explica por qué la construcción y las empresas dueñas son la forma más fiable para obtener riqueza. Destruye la absurda noción de que un trabajo remunerado representa seguridad financiera y le muestra cómo pensar como un empresario.

Mejor cita: “La humanidad está dividida en rico y pobres, en propietarios y explotados, para abastecerse de esta visión fundamental y desde el antagonismo entre los medios pobres y ricos abstraer uno mismo de los hechos fundamentales”

3.      ¿Quién se ha llevado mi queso? de Spencer Johnson

Lo que enseña: Muchos libros se han escrito sobre la innovación disruptiva y cómo cada individuo y de la sociedad deben adaptarse a un ritmo cada vez mayor del cambio. Ningún libro, sin embargo, ha explicado la situación (y qué hacer al respecto), de manera precisa y activamente.

Mejor cita: “Lo que usted tiene miedo de que nunca es tan malo como lo que imaginar. El temor deja que se acumule en su mente es peor que la situación que existe en realidad.”

4.      Los elementos del estilo literario según William Strunk, Jr, por William Strunk Jr. y E.B. Blanco

Lo que enseña: Ahora que envió por correo electrónico, mensajes de texto, y las redes sociales son el núcleo de la comunicación empresarial, la capacidad de escribir claramente nunca ha sido más esencial. Después de leer este libro, usted será un mejor escritor de lo que eran antes y mejor que sus colegas menos informados.

Mejor Cita: “La escritura vigorosa es concisa. Una sentencia no debe contener palabras innecesariase, en un párrafo no hay frases innecesarias, por la misma razón que un dibujo no debe tener líneas innecesarias y una máquina sin partes innecesarias. Esto no requiere que el autor haga todas sus frases cortas, o que se evite todo detalle y tratar sus temas sólo en contorno, sino que cada palabra diga “.

5. Ejecutivo al minuto: Nuevas técnicas de dirección, de Kenneth Blanchard y Spencer Johnson

Lo que enseña: Si hay una definición mejor y más sencilla de lo que significa ser un buen gerente, todavía tengo que encontrarla. Este libro contiene más negocio de sabiduria (y la manera de ponerla en uso) de una docena de bibliotecas llenas de casos de estudio académico. Cada jefe o aspirante a jefe debe leer este libro.

Mejor Cita: “Si usted no me puede decir lo que le gustaría que sucede diese, usted no tiene un problema. Un problema sólo existe si hay una diferencia entre lo que está sucediendo realmente y lo que deseo de estar pasando “.

6. Cómo Mentir Con Estadísticas por Darrell Huff

Lo que enseña: Una característica definitoria de todos los negocios hoy en día es el deseo de medir. Métricas, sin embargo, son más que inútiles a menos que sean interpretados de manera adecuada y justa. Este libro pone al sabio para todos los trucos de la gente que usa para manipular la verdad para que salga una falsa impresión. Es sin duda uno de los 10 libros más reveladoras que cada empresario debe leer.

Mejor Cita: “El lenguaje secreto de las estadísticas, tan atractivo en una cultura de mente hecha, se emplea al sensacionalismo, infla, confunde, y simplifica los métodos estadísticos y términos estadísticos que son necesarios para informar los datos de masa de las tendencias sociales y económicas, de negocios condiciones, las encuestas ‘opinión’, el censo. Pero sin los escritores que usan las palabras con la honestidad y la comprensión y los lectores que saben lo que quieren decir, el resultado sólo puede ser sin sentido semántico “.

7. El vendedor más grande del mundo I, por Og Mandino

Lo que enseña: Si usted no puede vender sus ideas, su producto o sus servicios, nunca tendra éxito en los negocios. Se podía leer docenas de libros acerca de la venta, pero todas se reducen a las verdades simples en este libro, que es sin duda es uno de los 10 mejores libros-ventas de todos los tiempos. Advertencia: Este libro no sólo le hará más exitoso en los negocios. Se le hará más éxito en la vida, también.

Llegué a Buenos Aires a principios de 2010. Nada más llegar, apenas podía pedir comida en un restaurante de la ciudad. Dos años más tarde, todo había cambiado. Ya podía explicar con calma el funcionamiento de los mecanismos propios de la gramática rusa a un amigo de Guatemala, incluso en su español nativo. Todo un logro!!!

Hoy en día, converso con fluidez en español y portugués de Brasil, y menos en ruso. No voy a venderte humo y a decirte que es fácil, o a indicarte atajos más cortos o directamente hacer trampas o trucos. Me dejé la piel practicando. Honestamente, he visto las supuestas trampas para aprender un idioma, y ninguna de ellas hizo el trabajo por mí. Fueron horas de estudio, mezcladas con varios errores y equivocaciones, y muchas conversaciones.

A continuación, te presento algunos de los consejos y recomendaciones para el aprendizaje correcto de los idiomas que he ido acumulando en los últimos años:

1.- Repetid: la conversación, la conversación, la conversación. Si existe un secreto o truco para aprender un nuevo idioma, es el siguiente: horas y horas de conversación ardua e incansable con la gente que habla mejor que tú en ese idioma. Una hora de conversación (con correcciones y un diccionario de referencia) es tan enriquecedor como pasarte cinco horas en una clase y diez horas con un curso de autoaprendizaje de idiomas.

Hay algunas razones que explican este argumento. La primera es la motivación. No me importa cómo estimules tu guía de estudio, pero tú estarás más predispuesto y motivado para comunicarte con una persona delante de ti, que si lo haces con un libro o un programa de radio en tu ordenador.

La segunda razón es que el idioma es algo que necesita ser procesado, y no memorizado. Yo no soy un experto en el aprendizaje de idiomas, pero mi experiencia me indica que mirando y memorizando una palabra en un libro o con tarjetas cien veces no se fija el concepto de la misma manera que si estás obligado a usar una palabra en una conversación dos o tres veces.

Creo que la razón es que nuestras mentes dan más prioridad a los recuerdos que implican experiencias sociales y humanas más recientes, es decir, recuerdos que tienen emociones ligadas a ellos. Así, por ejemplo, si busco el verbo “quejarse” y lo utilizo en una frase con un amigo nuevo, lo más probable es que siempre vaya a asociar aquella palabra con esa interacción específica y conversación que tenía con él. Mientras que yo puedo sobrevolar por encima de esa misma palabra 20 veces con tarjetas, e incluso aunque pueda hacerlo bien, en realidad no he practicado para implementarlo. Esto no significa nada, lo único que es menos probable que se fije en mí.

2.- La intensidad del estudio supera la duración del estudio. Lo que quiero decir con esto es que el estudio de un idioma cuatro horas al día durante dos semanas será más beneficioso para ti que el estudio de una hora al día durante dos meses. Ésta es una de las razones por las que muchas personas acuden a las clases de idiomas en la escuela y nunca recuerdan nada. Esto es debido a que sólo estudian 3-4 horas a la semana y a menudo las clases están separadas por varios días.

Un idioma requiere mucha repetición, una gran cantidad de experiencias de referencia, y una inversión y compromiso constantes. Es mejor destinar un período determinado de tu vida, incluso si es sólo 1-2 semanas, y realmente ir al 100%, que ir a medio gas en el transcurso de meses o incluso de años.

3.- Chuparte clases es una pérdida de tiempo y dinero. A fin de cuentas, obtienes un rendimiento muy pobre por tu tiempo y esfuerzo en las clases de grupo. Hay dos problemas. El primero de ellos es que la clase se mueve al ritmo del estudiante más lento. En segundo lugar, el aprendizaje de idiomas es un proceso bastante personal -todo el mundo aprende de una forma natural algunas palabras o temas más fácil que otros, por lo tanto, una clase no va a ser capaz de abordar las necesidades personales de cada estudiante adecuadamente o de una forma correcta.

Por ejemplo, cuando recibí clases de ruso descubrí que las conjugaciones de los verbos son simples, porque yo ya había aprendido español. Sin embargo, a un compañero de clase de inglés le costó un poco. Como resultado, perdí gran parte del tiempo de clase esperándole para que se pusiera al día. También tuve un compañero de clase de alemán que ya había sido expuesto a los casos, mientras que yo no tenía ni idea de lo que eran. Estoy seguro de que dejó de esperar para averiguarlo. Cuando mayor sea la clase, menos eficiente será. Cualquiera que haya tenido que dar una lengua extranjera en clase, y lo recuerde, lo sabe.

4.- Comienza con las 100 palabras más comunes. No todo el vocabulario está hecho igual. Algunos le dan un mejor retorno a la inversión que otros. Por ejemplo, cuando vivía en Buenos Aires, me encontré con un tipo que había estado estudiando con Rosetta Stone durante meses (no recomendado). Había estado trabajando con un tutor durante varias semanas, pero me sorprendió que no pudiera seguir incluso la más básica de las conversaciones a pesar de meses de estudio y estancia allí.

Resulta que la mayoría del vocabulario que él había estado estudiando fue para utensilios de cocina, miembros de la familia, ropa y habitaciones de una casa. Pero si quería preguntarle a alguien en qué parte de la ciudad vivían, no tenía ni idea de qué decir.

Comenzar con las 100 palabras más comunes y luego hacer frases con ellas una y otra vez. Aprender la suficiente gramática para ser capaz de hacer esto y hacerlo hasta que te sientas seguro.

5.- Lleva un diccionario de bolsillo. Este hecho generó una diferencia mucho más grande de lo que yo esperaba. Llevé una aplicación de diccionario Inglés-Español en mi teléfono, y la utilicé todo el tiempo cuando vivo en países de habla hispana. Mis primeras dos semanas en Brasil fueron de pereza y de olvidarme descargar una aplicación de Inglés-Portugués. Me esforcé duramente en mis conversaciones aquellas dos semanas, a pesar de saber portugués básico.

Una vez que me descargué el diccionario, hubo una diferencia inmediata. Tenerlo en tu teléfono es positivo, porque tardas dos segundos en mirar algo durante la conversación. Y debido a que lo estás usando en la conversación, es mucho más probable recordarlo más tarde. Incluso algo tan simple afectó a mis conversaciones y capacidad de relacionarme con los ciudadanos de allí.

6.- Mantener la práctica en tu cabeza. El otro uso para tu diccionario es que puedes practicar mientras desarrollas tu actividad diaria y no hablas con nadie. Ponte a prueba a pensar en el nuevo idioma. Todos tenemos monólogos para practicar en nuestra cabeza, y por lo general se ejecutan en nuestra lengua materna. Puedes continuar practicando y construyendo oraciones y conversaciones simuladas en tu cabeza con un nuevo idioma. De hecho, este tipo de visualización conduce a conversaciones mucho más fáciles que cuando en realidad las tienes. A modo de ejemplo, puedes imaginar y practicar una conversación sobre un tema que es probable que tengas antes de que en realidad lo tengas. Puedes comenzar a pensar en cómo describirías tu trabajo y explicarías por qué estás en el país extranjero en el nuevo idioma. Inevitablemente, estas preguntas surgirán y estarás preparado para responderlas.

7.- Dirás un montón de cosas estúpidas. Acéptalo!!! Cuando estaba primero aprendiendo español, una vez le dije a un grupo de personas que los estadounidenses ponen un montón de condones en sus comidas. Más tarde, le dije a una chica que el baloncesto me pone cachondo. Ok. Esto ocurrió. Creedme!!!

8.- Comprender la pronunciación de los patrones. Todos los idiomas basados en el Latín tendrán patrones de pronunciación similares basados en las palabras latinas. Sirva como ejemplo, cualquier palabra que termina en “-tion” en Inglés casi siempre terminará en “-cion” en Español y “-çao” en Portugués. Los angloparlantes son reconocidos por la simple terminación “-o”, “-e” o “-a” al final de las palabras en Inglés para decir las palabras en Español que no conocen. Dejando los estereotipos a un lado, sorprende la frecuencia con la que esto sucede. “Destiny” es “destino”, “motive” es “motivo” y “part” es “parte”, y así sucesivamente. En Ruso, las terminaciones de caso siempre riman entre sí, por lo que si estás hablando de un nombre femenino (como “Zhen-shee-na”), entonces sabes que los adjetivos y los adverbios suelen rimar con su final (“krasee-vaya” en lugar de “krasee-ve”).

9.- Utilizar cursos de audio y on line para las 100 primeras palabras y la gramática básica. Después únicamente se deben utilizar como referencia y nada más. Hay una gran cantidad de materiales de estudio: Pimsleur, Rosetta Stone, Berlitz, Duolingo, etc. Estos cursos son geniales para hacerte conseguir ninguna habilidad en un idioma a la hora de ser capaz de pronunciar frases y oraciones sencillas en unos días. También son buenos para enseñarte el vocabulario más elemental (palabras tales como: él, yo, tú, comer, querer, gracias, etc.).

Sin embargo, la debilidad de los materiales de estudio es que no permiten mucha práctica útil. El mayor retorno de la inversión en el aprendizaje de idiomas es que te obliga a hablar y comunicarte con otros, y cuando estás tumbado en tu dormitorio con un libro o un programa de software, no estás siendo forzado a formular significado en el nuevo idioma. En vez de ello, estás animado a repetir y copiar conceptos y pautas que has observado en las herramientas pedagógicas. Como mencioné con anterioridad, siento que hay dos formas diferentes de aprendizaje y una es, de lejos, más utilizada que la otra.

10.- Después de las 100 primeras palabras, enfócate en convertirlas en una conversación. Diferentes estudios han demostrado que las 100 palabras más comunes en un idioma equivalen al 50% de toda la comunicación hablada. Las 1.000 palabras más comunes representan el 80% de toda la comunicación hablada. Y las 3.000 palabras, el 99% de la comunicación. En otras palabras, hay algunos rendimientos seriamente decrecientes al aprender más vocabulario. Yo probablemente sólo sé 500-1.000 palabras en español y en la mayoría de las conversaciones nunca tengo que parar y buscar una palabra en mi teléfono.

La gramática básica debe permitir que hables oraciones fundamentales en cuestión de días:

¿Dónde está el restaurante?

Quiero conocer a tu amigo.

¿Qué edad tiene tu hermana?

¿Te gustó la película?

Los primeros cientos de palabras te harán llegar más bien lejos. Utilízalas para estar lo más cómodo como te sea posible con la gramática, modismos, jerga y la construcción de pensamientos, chistes e ideas en el nuevo idioma sobre la marcha. Cuando seas capaz de bromear consistentemente en el nuevo idioma, será una considerable buena señal de que es hora de ampliar tu vocabulario.

Muchas personas tratan de aumentar su vocabulario demasiado rápidamente y demasiado pronto. Es una pérdida de tiempo y esfuerzo, ya que aún no se sienten cómodos con las conversaciones elementales acerca de dónde son, pero están estudiando vocabulario sobre economía o medicina. No tiene sentido.

11.- Objetivo fundir el cerebro. ¿Sabes que cuando realizas un trabajo intelectualmente intensivo durante horas y horas, al final llega un momento en el que tu cerebro se siente reducido a un terrón de salsa? El comienzo en el aprendizaje de idiomas. Hasta que hayas alcanzado la etapa de cerebro salsa, es probable que no está maximizado tu tiempo o esfuerzo. Al comienzo, alcanzarás la mente fundida en una o dos horas. Más tarde, puedes salir toda una noche con los lugareños antes de que ocurra. Pero cuando sucede, es una cosa muy buena.

12.- ¿Cómo dices X? Es la oración más importante que posiblemente puedes aprender. Aprender a tiempo y utilizarlo a menudo.

13.- De una en una tutoría es el mejor y más eficiente uso del tiempo. También es, por lo general, el uso más caro del tiempo, en función del idioma y el país. Pero si tienes dinero, el apoyo de un tutor competente y estás con él o ella durante unas horas cada día, ésta es la forma más rápida de aprender un nuevo idioma que haya encontrado nunca. Sólo dos horas al día durante unas semanas con un tutor en Brasil adquirí, al menos, un nivel de conversación aceptable -es decir, que podía ir a una cita con una chica que no hablaba inglés y mantener una conversación durante toda la noche sin hacer demasiado el pardillo.

Hablando de que…

14.- Quedar con alguna persona que hable el idioma de destino y no tu lengua materna. Hablar sobre la inversión y la motivación. Así, con fluidez durante un mes. Y lo mejor de todo, si les haces pasar por locos o haces algo mal, puedes alegar que se pierden en la traducción.

15.- Si no puedes encontrar a alguien agradable que te aguante, encuentra un compañero de idioma on line. Hay una serie de sitios web de extranjeros que quieren aprender Inglés que estarían dispuestos a cambiar el tiempo de práctica en su lengua materna por la práctica en el suyo. “Vivir Mocha” es un gran recurso para esto (no soy un gran fan de sus lecciones, pero la capacidad de hablar en vídeo con otros miembros no tiene precio).

16.- Chatear en Facebook + Google Translate = Ganar.

17.- Cuando aprendes una nueva palabra, trata de utilizarla un par de veces de inmediato. Cuando te detienes y buscas una nueva palabra en la conversación, márcate el objetivo de utilizarla en las siguientes dos o tres oraciones que tú digas. Los estudios sobre el aprendizaje de los idiomas muestran que necesitas alcanzar una cierta cantidad de repeticiones para decir una palabra en un minuto de aprendizaje, una hora de aprendizaje, un día, etc. Trata de utilizarla inmediatamente un par de veces y luego úsala de nuevo más tarde a lo largo del día. Las oportunidades te agotarán.

18.- Programas de televisión, películas, periódicos y revistas son un buen complemento. Pero no deben ser confundidos o reemplazados por la práctica legítima. Cuando estás consiguiendo un buen nivel de Español, marca el objetivo de visionar un par de películas por semana y lee un artículo en el periódico “El País” cada día. Me fue de gran ayuda para mantenerme actualizado, pero no creo que fuera tan beneficioso como el tiempo invertido en las conversaciones.

19.- La mayoría de la gente es servicial, permíteles que ayuden. Si estás en un país extranjero y haces el más competo ridículo tratando de comprar algo en el supermercado, pide ayuda a la gente al azar. Elige algo y pregunta cómo decirlo. Hazles preguntas. La mayoría de las personas son agradables y están dispuestas a ayudarte. El aprendizaje de un idioma no está hecho para los tímidos.

20.- Habrá mucha ambigüedad y falta de comunicación. El hecho es que para muchas, muchas palabras, las traducciones no son directas. “To like” puede más o menos significar “gustar” en Español, pero en el uso, es más matizable que eso. Se utiliza para situaciones y contextos particulares, mientras que en Inglés utilizamos “like” como un verbo manta que cubre cualquier cosa que nos gusta o interesa. Estas diferencias sutiles pueden sumar, sobre todo en conversaciones serias y emocionales. Las intenciones pueden ser malinterpretadas fácilmente.

Las conversaciones matizadas sobre asuntos importantes requerirán probablemente el doble de esfuerzo para determinar la relevancia exacta de cada persona entre dos hablantes nativos. No importa lo bueno que seas en tu nuevo idioma, no es probable que tengas un conocimiento completo sobre las ligeras diferencias intuitivas entre cada palabra, frase o expresión idiomática que un hablante nativo realiza sin vivir en el país durante años.

21.- Éstas son las fases que atraviesas. En primer lugar, eres capaz de hablar un poco y de no entender nada. Luego, eres capaz de entender mucho más de lo que hablas. Después, te haces más locuaz, pero requiere un poco de esfuerzo mental. Después de eso, eres capaz de hablar y comprender sin esfuerzo mental consciente (por ejemplo, no tienes que traducir en tu mente palabras en tu lengua materna). Una vez que seas capaz de hablar y escuchar sin pensar en ello, comenzarás a pensar realmente en el propio idioma extranjero y sin esfuerzo. Cuando esto sucede, estarás alcanzando realmente un nivel elevado.

¿Y el nivel final? Lo creas o no, ser capaz de seguir una conversación entre un gran grupo de hablantes nativos es la última pieza del puzzle que te falta por encajar. O al menos así lo fue para mí. Una vez que ocurre, y eres capaz de intervenir, entrar y salir de la conversación a voluntad, estás más bien establecido. Después de eso, no hay realmente ningún otro lugar más para ir sin vivir en el país durante al menos un año o dos y conseguir completa fluidez.

22.- Por último, encuentra una manera de hacerlo divertido. Como con cualquier cosa, si vas a darle caña, tienes que encontrar una forma de hacerlo divertido. Encuentra gente con quien disfrutes hablando. Ir a eventos donde puedas practicar mientras se hace algo divertido. No te limites a estar sentado en un aula delante de un libro, o es probable que te quemes con bastante rapidez. Habla sobre temas personales que te interesan. Conoce detalles sobre la persona con la que estás hablando. Hazlo una experiencia de vida, personal, o de lo contrario vas a permanecer en un proceso largo y desagradable que terminará en el olvido de todo lo aprendido.

El comienzo de un nuevo año hace que nos planteemos nuevos objetivos, retos y propósitos, tanto en el ámbito personal como en la esfera profesional, para cumplir de cara al comienzo del año. Lo primero de todo es ser consciente de cuáles son nuestras capacidades y qué riesgos implica elegir un camino u otro, una planificación de futuro u otra, con el objetivo de conseguir unas metas u otras, siempre de acuerdo y conforme a nuestras posibilidades, potencialidades y oportunidades.

El avance diario garantiza éxitos venideros

Plantéate objetivos a corto plazo, de forma escalonada y progresiva, porque el avance diario garantiza éxitos venideros. Una mentalidad constructiva te permite saber valorar y medir la riqueza, a la vez que conceptualizarla en prioridades.

La inversión, en tiempo y dinero, debe estar orientada a la formación, las habilidades sociales y los activos de capital humano. Se trata de fortalecer, potenciar y hacer crecer nuestras capacidades y fortalezas, que son nuestra verdadera riqueza. Así, la mentalidad, la actitud y la voluntad por mejorar lo son todo en este proceso, mediante la aplicación progresiva de unos hábitos personales y profesionales saludables enfocados a metas, a través de un plan de entrenamiento protocolizado con altas tasas de retorno.

¡Muy importante! Abarca aquello que te sientas con capacidad de cumplir. A la hora de hacer tuyos los logros, la superación de los momentos de frustración también te ayuda. Por ello, el establecimiento de una disciplina de trabajo diario no entiende de atajos o de caminos paralelos, sino de visión amplia, abierta y con perspectiva a medio y largo plazo como horizontes temporales de desarrollo y ejecución.

Más que las metas, lo importante son los hábitos

Por otro lado, la acumulación de tareas, por la simple suma, tampoco garantiza los resultados previstos. El tiempo te hace perder energía, y la sensación de volver al punto de partida resulta en ocasiones traumática. Más que las metas, lo importante es secuenciar los hábitos, para generar cambios y crecimientos en positivo a modo de meras consecuencias directas e inmediatas del trabajo anterior.

El camino está marcado por los hábitos. Una sucesión, razonable y motivada, de pequeños grandes pasos orientados en una dirección concreta y específica, pero también requieren nuestro esfuerzo y determinación proactiva.

Visionarios de inteligencia emocional

Ser visionarios implica inteligencia emocional, por lo que se deben buscar refuerzos positivos en la frecuencia sucesiva de cada avance logrado de forma periódica.

En cuanto a los hábitos propiamente dichos, estos presentan un efecto generador y multiplicador de inercias y sinergias entre ellos orientadas a la obtención de rendimientos. Además, facilitan la aparición de nuevas dinámicas, en modo natural, con una repercusión igualmente beneficiosa para nuestra vida cotidiana, sin apenas esfuerzo por nuestra parte.

Automatismos en 30 días

Los estudios e investigaciones elaborados sobre los hábitos cifran en 30 días el comienzo aproximado de la implantación de estos automatismos en el cerebro humano. A partir de entonces, la práctica habitual de nuestros objetivos anuales entra en funcionamiento como si de cualquier otra rutina se tratase.

Los hábitos personales y profesionales saludables también tienen un carácter eminentemente pedagógico. Sobre todo, por lo que nos aportan de experiencia y trayectoria previa de errores y frustraciones. Así, puede haber muchas clasificaciones y preferencias en cuanto a los hábitos, pero nosotros hemos seleccionado los siguientes:

1º.- Práctica deportiva de manera gradual. Porque potencia la concentración y el aprendizaje, además de innumerables propiedades terapéuticas y mejoras añadidas para nuestra salud. En proporción escalonada 80% (resultados) y 20% (esfuerzo invertido). Y recuerda: TODOS LOS DÍAS.

2º.- Relajarte cocinando y alimentándote, y cada día más. ¿Te has planteado en alguna ocasión qué alimentos consumes, con qué hábitos y el tipo de cantidad? La mayoría de las personas no come de forma adecuada. Por falta de conocimiento o por las propias dinámicas vitales. Eso se nota y a la larga pasa factura. Por lo tanto, hay que fomentar las relaciones sociales y humanas, en términos emocionales, a través del aprendizaje de los conocimientos propios y el hábito de cocinar en casa, desde lo más sencillo a otros platos más complejos en cuanto a su proceso de elaboración.

Los hábitos saludables influyen en nuestros estilos de vida a la hora de promocionar la salud y prevenir las enfermedades asociadas a las formas sedentarias. Sobre todo entre los niños.

3º.- Reflexión e introspección. Nos permiten ganar en atención, mejorar la autoconciencia, disminuir los niveles de estrés y ansiedad, ganar en calidad del sueño, fortalecer nuestra estabilidad emocional y empatizar mejor con los semejantes. También como terapia desde la práctica diaria.

Intenta que sea en grupo, es lo recomendable. Conoces gente y te puedes desarrollar en círculos diversos.

4º.- Hábito de leer, por supuesto. Disfrutar de la lectura permite acceder a mundos imaginarios que estimulan nuestra creatividad interior. Entrar en el relato y formar parte de la historia es una experiencia única. Algo sólo al alcance de los conocedores de sus beneficios, porque nos hace personas para empatizar con el entorno.

Nuestra inteligencia se nutre de la lectura, y de la información que a su vez ésta proporciona. Un proceso generacional que se impulsa con los años, conforme a gustos y preferencias. Se lee con la obligación de disfrutar. En ningún caso como la resignación o el sentimiento de culpabilidad de recibir un castigo.

5º.- De la lectura, a la escritura. Los expertos en comunicación consideran la escritura como una de las habilidades principales de nuestro tiempo. Las redes sociales, el correo electrónico y las aplicaciones móviles demandan nuevos usos lingüísticos. Para ello, la construcción del relato requiere estructurar los pensamientos a la hora de darlos visibilidad, encadenar argumentos, presentar ideas racionales y mostrar la riqueza del vocabulario mediante este ejercicio del pensamiento. Incluso también es útil como autoayuda.

La escritura es un instrumento de autoexposición pública, con la que expresamos y descubrimos nuestros sentimientos a otros. El ejemplo de escribir un diario va en esta línea, o un blog, en su versión on line.

6º.- ¿Con qué objetivo? Favorecer la socialización. Las relaciones sociales son algo tan importante que debemos dedicarles TIEMPO y ATENCIÓN para que sean fructíferas y enriquecedoras. Hablamos de contacto en tiempo real, de forma presencial

Un día = Un encuentro con un amigo,

y suma los nuevos contactos que también cuentan como futuras relaciones

En definitiva, los hábitos se refuerzan y retroalimentan entre sí, y nos conducen al logro de nuestros objetivos.

Todo comienzo es un triunfo por sí mismo

La motivación, entendida ésta como causa y efecto de la propia significación de la acción humana, quizá es uno de los conceptos principales en todo proceso de autodesarrollo. Así, determina el conjunto de nuestras decisiones y orienta nuestro camino hacia la consecución de objetivos.

Motivación como emoción e inspiración

El efecto motivador tiene mucho de emoción y de inspiración, también hacia los demás mediante una difusión viral. Además, debe ser valorado en clave positiva, porque brota de nuestro interior y define nuestra propia condición humana. Las obligaciones no motivan, ni tampoco las posibles consecuencias negativas. En realidad, lo que motiva es el convencimiento de realizar aquello que queremos y nos ilusiona, porque nos hace mejores.

Los contagios de motivación son si cabe más necesarios en momentos de aproximación hacia la debilidad. ¡A todos nos ha ocurrido alguna vez!, ¿o no? Pasotismo, apatía o letargo en forma de letanía, confluyen en la sintomatología más característica ante estas situaciones. Somos seres emocionales, y como tales necesitamos ilusionarnos y sentirnos realizados para ser felices con nosotros mismos. Una felicidad y satisfacción interiores que nos alejan de los estados de crisis personal.

La emoción moviliza a las personas y les hace ser conscientes del cumplimiento y la consecución de sus objetivos. Mientras que la falta de motivación degenera en la ausencia de ambición emocional por conseguir las metas propuestas. Por lo tanto, evolucionamos de la inspiración emocional, pasando por la motivación, para llegar a la acción deseable.

Inspiración emocional → Motivación → Acción deseable

Contradicción entre el efecto paralizante y las situaciones de cambio

En ocasiones, las emociones negativas nos llevan a desarrollar acciones enfocadas a situaciones de cambio, por diversos motivos. Sin embargo, también existe el efecto paralizante de las mismas. Esta contradicción surge a menudo en el ámbito personal y familiar, cuando precisamente las expectativas negativas motivan más que las acciones necesarias para afrontar y corregir estados traumáticos.

Ejemplos tenemos muchos, como: ante una discusión con un ser querido -daño frente a comunicación- o la necesidad de bajar peso y acudir a un gimnasio. En este último caso nos encontramos con los sentimientos y las emociones que nos han paralizado en casa, ya sea vergüenza, traumas del pasado, culpa y miedo.

Inspiración, motivación, acción, y así hasta el infinito

Este círculo cerrado, que actúa a modo de bucle, genera una cadena de motivación con tres componentes en forma de repetición sucesiva: inspiración, motivación, acción, y así hasta el infinito.

Inspiración → Motivación → Acción → Inspiración → Motivación → Acción → Etc

Las acciones producen inspiraciones y reacciones emocionales en profundidad, a la vez que pasan a motivar tus acciones futuras. Finalmente, nuestra mentalidad seguirá la siguiente dirección: acción, inspiración, motivación.

Acción → Inspiración → Motivación

Algunas veces ocurre que el acto o la acción en sí comienzan sin motivación, hasta que la reacción a esa acción genera el efecto buscado: la motivación. Podemos afirmar que todo comienzo es un triunfo por sí mismo.

Multiplica la ilusión por hacer

El efecto escalable de la motivación multiplica la ilusión por hacer. La inspiración surge en el proceso de la acción, durante su desarrollo, con el objetivo de ir logrando y superando pequeñas metas a futuro. “Porque puedo, lo voy a conseguir” es la guía del camino hacia las grandes conquistas.

Los emprendedores entienden mucho de motivación e inspiración. Son ellos y su idea de negocio ante los mercados y el mundo. Por ello, la capacidad de superación profesional y de alcanzar sus logros emocionales ponen a prueba el riesgo inherente a toda actividad empresarial, sin perder de vista el foco en ningún momento.

Condiciones idóneas para que ocurra

Crear las condiciones idóneas y propicias para que los hechos ocurran no es sobrenatural, sino que depende de nosotros mismos. Muchas veces durante la acción surgen ideas, propuestas y pensamientos sobre cómo afrontar los problemas y plantear soluciones. Pero este proceso, ante todo, requiere un impulso interior en forma de predisposición, convencimiento y determinación.

Las obligaciones son cuestión de hábitos y mentalidades, para desarrollar acciones mediante el conocimiento y el talento enfocados al éxito!!!

¿Cómo enseñar a los niños a tener éxito cuando sean adultos?

¿Cómo puedes criar a los niños de hoy en estos tiempos exponenciales?

¿Deberían aprender un segundo idioma, en el mundo de la traducción simultánea?

¿Deberían memorizar cualquier hecho, en un mundo con la omnipresencia de Google?

¿Las universidades existirán todavía en diez años?

¿Qué es más importante?, ¿aprender el código o aprender deportes?

Como padre de gemelos chicos de 4 años de edad, estas preguntas están en mi mente. (Mi esposa puede tener un punto de vista diferente como artista).

Cuando tenía 10 años de edad

Cuando yo tenía 10 años de edad, las primeras calculadoras electrónicas salieron al mercado, y mi padre no quería comprarme una porque consideraba que debilitaría mis habilidades matemáticas.

Al final me compró una calculadora, y en vez de afectar negativamente y reducir mis habilidades, aprendía programación en mi Texas Instruments TI-58.

Pero los tiempos cambian.

En comparación con el plan de estudios básico de hace 100 años, los conceptos básicos ya no incluyen:

• Cultivar nuestros propios alimentos.
• Hacernos nuestra propia ropa, labor de costura.
• Griego, Latín o tipo establecido.

Si las predicciones se hacen realidad, a saber que la robótica y la inteligencia artificial reemplazarán el 50% de los puestos de trabajo de hoy en 20 años, ¿qué deberían estudiar tus hijos hoy?

A menudo en la apertura de “Fortune 500”, los eventos y una pregunta recurrente de la audiencia es: “Así que, Peter, ¿qué enseñarás a tus hijos dada esta expansión de las tecnologías exponenciales?”.

Corto plazo… Codificación o Física

En el corto plazo (esta próxima década), la lengua vehicular, con carácter de comunicación integradora, es la codificación y el aprendizaje automático. Cualquier niño graduado en la universidad con estas habilidades hoy en día puede conseguir un puesto de trabajo.

Pero esto también, se verá afectado en un futuro próximo por la Inteligencia Artificial.

Largo plazo… Es la pasión, la curiosidad, la imaginación, el pensamiento crítico, y la determinación

Me imagino un futuro en el que la robótica y la inteligencia artificial nos permitirán a cualquiera de nosotros, con edades comprendidas entre los 18 y los 108 años, encontrar respuestas de una forma fácil y rápidamente, crear productos y llevar a cabo las tareas, todo ello simplemente expresando nuestros deseos.

Del enunciado “de la mente a fabricado en momentos” – en breve, vamos a ser capaces de hacer y crear casi cualquier cosa que queramos.

En un futuro así, creo que hay cinco cualidades indispensables que nuestros hijos necesitan para aprender a conseguir tener éxito en su vida adulta:

1. Pasión. Te sorprenderías de cuántas personas no tienen una misión en la vida. Una llamada, algo que les haga saltar de la cama cada mañana.

Para mis hijos, quiero apoyarles en el descubrimiento de sus pasiones o propósitos. Algo única y propiamente suyo.

Para mí, estaba explorando el espacio exterior. Amo el espacio. Apolo y Star Trek encendieron mis llamas interiores. Por mucho que mis padres quisieron que me convirtiera en un médico, yo fui de veras (y todavía lo soy) un colgado.

Mi objetivo para mis hijos es exponerles a tantas ideas como pueda, y luego avivar las llamas de lo que quieran hacer. (A uno de mis amigos más cercanos le apasionaba jugar a los videojuegos en el instituto. Hoy en día es uno de los principales diseñadores de videojuegos del mundo. Puedes hacer una carrera de cualquier pasión).

2. La siguiente característica que es fundamental durante las épocas exponenciales de crecimiento es la curiosidad. Es algo que resulta innato en los niños y sin embargo la mayoría de la gente pierde con el tiempo.

En el mundo de Google, los robots y la Inteligencia Artificial, educar a un niño en plantear constantemente preguntas ¿qué pasaría si? y experimentando puede ser sumamente valioso.

Esto es muy importante porque realizar experimentos continuados es básico en el camino hacia el éxito.

Tal y como Jeff Bezos dijo sobre el éxito y la innovación: “La forma en que pienso sobre ello, si quieres inventar, hacer cualquier innovación, algo nuevo, tendrás fracasos porque necesitas experimentar. Creo que la cantidad de invento útil que se hace es directamente proporcional al número de experimentos que puedes ejecutar por semana por mes por año”.

Yo planteo con frecuencia a mis hijos preguntas del tipo: ¿qué ocurriría si?

Y si preguntan ¿Qué pasaría si?, animarles. Ayudar a pintar la imagen… y tratar de ayudarles a crear un experimento para probar esa situación hipotética.

3. Imaginación. Emprendedores y visionarios imaginan el mundo (y el futuro) en el que ellos quieren vivir, y luego le dan forma y lo crean. Los niños resultan ser algunos de los seres humanos más imaginativos del mundo… es crucial que ellos sepan cómo puede ser de importante la imaginación liberadora.

La imaginación va de la mano con la curiosidad y la pasión.

Richard Branson, CEO de Virgin Group, escribe: “La imaginación es una de las más grandes cualidades de la humanidad – sin ella, no habría innovación, avance o tecnología, y el mundo sería un lugar muy aburrido”.

Para mis hijos, sin duda, el mundo no es un lugar aburrido.

4. Pensamiento crítico. En un mundo inundado con a menudo ideas de conflicto, reclamos sin fundamento, titulares engañosos, noticias pesimistas y desinformación, tienes que pensar de una manera crítica y con criterio propio para encontrar la señal en el ruido.

El pensamiento crítico es probablemente la lección más difícil de enseñar a los niños.

Requiere tiempo y experiencia, y tienes que fortalecer hábitos como la investigación, la curiosidad, el escepticismo, y así sucesivamente.

Si alguna vez hablaste a niños de 4 años de edad, probablemente estés familiarizado con el juego “¿Por qué?”.

Es algo parecido a lo siguiente. Cuando un padre le dice con entusiasmo a su hijo que tiene que ir a la escuela, y el niño pregunta continuamente por qué, algunas de las respuestas razonadas y argumentadas serían las siguientes: “Porque tienes que aprender a leer y hacer Matemáticas”, “saber leer es importante”, y finalmente “porque lo digo yo”.

Se entiende la idea. Trata de utilizar este juego y les ayudará a entrar en razón a través de temas e ideas complejas. Este juego, aunque ni siquiera lo saben, es la base para el pensamiento crítico, y te corresponderá a ti como padre alentarles y guiarles a través de las preguntas.

5. Determinación. Una de mis oraciones favoritas en estos días es de Ray Kurzweil: “Sólo tienes que vivir lo suficiente para vivir para siempre”. A pesar de que lo tomo demasiado literal, es también una metáfora de la continuidad y el convencimiento a través de los retos hasta tener éxito.

La determinación es vista como “la pasión y la perseverancia en la búsqueda de objetivos a largo plazo”, y que recientemente ha sido ampliamente reconocida como uno de los indicadores más importantes para colaborar a alcanzar el éxito.

Enseñar a tus hijos que ellos no pueden fallar… es esencial.

Demonios, gran parte de mi éxito se debe a no darme por vencido. Bromeo con que tanto XPRIZE como Zero-G fueron “éxitos de la noche a la mañana tras diez años de duro trabajo”.

Tienes que hacer un esfuerzo consciente para estimular a tus hijos a que continúen intentándolo, incluso si ellos se equivocan.

¡Únete a mí!

Nuestros niños están creciendo en el momento más emocionante de la historia. Tú también estás viviéndolo.

En primer lugar, partimos de una premisa básica. Nuestro sistema educativo presenta varias problemáticas que reclaman medidas de aplicación urgente e inmediata.

Wikipedia y Youtube

Esto significa lo siguiente. Casi la totalidad de las cuestiones importantes que aprendí entre los cursos 5 y 12, podría encontrarlas seguramente en la Wikipedia y entenderlas a las pocas semanas. Y prácticamente cualquier conocimiento científico básico que podrías querer aprender, ya se explica con vídeos magníficos en Youtube. Además de eso, tienes el mercado de trabajo más inestable en casi cien años, un desarrollo tecnológico tan rápido que los robots y las máquinas estarán realizando la mitad del trabajo en la próxima década, títulos universitarios que ahora algunos sostienen que son inútiles, y nuevas industrias y tecnologías que se crean y renuevan prácticamente cada seis meses.

Sin embargo, todavía estamos obligando a los niños a aceptar el mismo plan de estudios que a sus abuelos.

¿Aprendizaje dentro o fuera del colegio?

Es un tópico muy trillado y manido en este punto el hecho de decir que las cosas más importantes que tú aprendes en la vida, no las aprendes en el colegio. Sé que en mi vida, las cosas más importantes que he aprendido han sido mediante la averiguación por mí mismo, como si se tratara de un adulto.

Pero, ¿por qué estas cosas no se enseñan en la escuela? Por ejemplo, si tuviera que destinar seis meses al aprendizaje sobre Chaucer y los pintores del Renacimiento, ¿por qué no podría dedicar este mismo espacio de tiempo para aprender a cómo ahorrar con destino a la jubilación, y en qué consistía el consentimiento sexual? O, ¿por qué nadie me indicó en el momento de convertirme en adulto que un porcentaje elevado del mercado de trabajo en cualquier caso sería cubierto por robots o enviado al extranjero?

¡Cierto, llamadme amargado o resentido, lo asumo y acepto! O tal vez sólo un millennial de las nuevas generaciones con derecho a expresarme. Pero en serio, ¿dónde estaban estas clases? Ya sabes, ¿lo negativo sobre ti mismo que es necesario oír de verdad?

Plan de estudios de los conocimientos de la vida perfecta

Obviamente, cuando gobierne el mundo -que debería ser en cualquier momento, a la espera de recibir una respuesta de algunas personas- no vamos a tener estos problemas. Elaboraré un plan de estudios de los conocimientos de la vida perfecta para impartir a la población. Y todos me lo agradeceréis y me proporcionaréis ofrendas de leche y miel, y vírgenes atractivas, y tal vez incluso sacrificar una cabra o dos en mi nombre (veganos, lo siento!!!).

Pero antes de dejarme llevar por fantasías, seamos realistas. ¿Cuáles son las clases que deberíamos haber tenido en la escuela secundaria, pero no? Aquí van cinco que tengo en mente:

1ª.- Finanzas personales, domésticas. Tarjetas de crédito y tasas de interés, y las calificaciones de crédito y cuentas de jubilación, y por qué deberías comenzar a ahorrar 100 euros, aproximadamente, a la semana desde los 18 años. De esta forma, cuando llegas a los 50 serás multimillonario.

En serio, el interés compuesto guía nuestro planeta. ¿Cómo no escuchaste esto hasta los 24 años? Un error imperdonable!!!

El hogar estadounidense promedio tiene más de 15.000 dólares en deuda de la tarjeta de crédito. Además, el 36% de los profesionales no reserva nada para su jubilación.

Este analfabetismo financiero es, en realidad, un problema muy grande. Si tienes una sociedad llena de personas que compran un montón de estupideces que no pueden permitirse, jubilándose sin ahorros, enfermando y sin ser capaz de afrontar el cuidado de la salud, nos podrán tener mejor engañados, controlados y dominados.

Ya lo sabes, exactamente tal y como está ocurriendo ahora.

2ª.- Relaciones. Comunicar tus sentimientos sin culpar ni juzgar a los demás, cómo detectar un comportamiento manipulador y erradicarlo de raíz, límites personales y no ser una presa fácil, debates sinceros sobre la sexualidad y cómo se relaciona (o no se relaciona) para el amor, consentimiento y cómo las experiencias de hombres y mujeres difieren.

Básicamente, todo lo que la mayoría de nosotros aprende al atravesar una ruptura intensa después de una ruptura intensa.

Cuando estás en la cama agonizando de cáncer de testículos, no estás pensando en cómo Napoleón se entusiasmó en Rusia o cómo la Restauración Meiji cambió por completo el mapa de la geopolítica asiática, o cómo los compuestos orgánicos están conspirando para pudrir tu cerebro.

Estás pensando en los que has amado en tu vida y en los que has perdido.

Hay muchas cosas que hacer para una vida feliz, pero algunas cosas tienen tanta influencia e impacto que nuestras relaciones lo hacen. Aprender a no tropezar a través de ellas cómo un idiota borracho y cómo realizar algún control consciente de cómo expresar tus emociones. La intimidad es tal vez el conjunto de habilidades con el que yo me he encontrado que más cambia la vida.

No estamos hablando sólo de cómo obtener vinculación estricta y tener atractivo. Estamos hablando de la letra R, con mayúscula, de Relaciones: cómo ser un buen amigo, cómo no tratar mal a tu familia, cómo hacer frente a los conflictos en el trabajo, cómo aceptar la responsabilidad de tus propias emociones y problemas y neurosis sin arrastrar al resto del mundo contigo.

Como seres humanos, somos fundamentalmente animales sociales. No sobrevivimos en un vacío. No podemos. Nuestros vínculos sociales constituyen el entramado de nuestra vida. La pregunta es: ¿la tuya está hecha de seda lisa o de poliéster barato?

3ª.- Lógica y razonamiento. Los medios de comunicación difunden falsedades como hechos verdaderos y probados o argumentos válidos. Así, se convierten en la base de los sesgos y prejuicios de muchas personas. El problema es que caemos en estos errores de lógica con frecuencia y, a menudo, de formas sutiles que pasan desapercibidas para nosotros. También relacionadas con creencias y decisiones importantes que tienen consecuencias de vida o muerte.

Estas prácticas aumentan gradualmente en las campañas políticas; cuestiones de derechos civiles, morales y decisiones éticas, frente a los conflictos personales, y así sucesivamente.

Los errores lógicos llegan a nuestras vidas, por lo que nos hacen tomar decisiones equivocadas, entre otras: salud, relaciones, carrera profesional, y prácticamente todo.

El problema está en la educación. Rara vez nos enseñan en realidad a pensar o a solucionar un problema. En su lugar, se nos enseña cómo copiar y memorizar las cosas – y después rápidamente se nos olvidan. Siento que tal vez el retroceso intelectual que estamos viendo en los últimos tiempos con el fundamentalismo religioso y otras culturas de mentalidad reduccionista proviene de esta completa falta de preparación para un mundo posmoderno complicado y complejo.

4ª.- Autoconocimiento. Sé lo que estás diciendo en este momento. ¿Cómo enseñas autoconocimiento? Pero, en serio, puede ser aprendido y practicado como cualquier otra cosa más.

La autoconciencia es la capacidad de pensar sobre cómo piensas. Es la capacidad de tener sentimientos acerca de tus sentimientos. Para tener opiniones sobre tus opiniones.

Por ejemplo, podría pensar algo así: “Odio a las personas que se llaman ‘Steve’. La gente que se llama Steve son malas personas”.

Este es un ejemplo clásico de intolerancia, una canalización simple del odio a través de algún estereotipo superficial. Y si careces de toda conciencia de ti mismo, llevarás este prejuicio al pie de la letra.

Pero si uno es consciente de sí mismo, van a tomar este pensamiento y lo cuestionarán, el por qué, debido a experiencias pasadas o por mis seres más queridos.

Este soy yo pensando en mis pensamientos. Es que yo tenga sentimientos acerca de mis sentimientos. Es que yo tenga comentarios sobre mis opiniones. Es la autoconciencia. Y la mayor parte de la gente pasa por la mayor parte de su vida teniendo muy poco de eso.

Pero se puede aprender, como todo, a través de la práctica. Básicamente cualquier cosa que necesita pensar en lo que estás pensando, tener sentimientos acerca de tus sentimientos, está desarrollando tu capacidad de ser consciente de ti mismo. Podría ser la meditación, terapia de conversación, una publicación, o simplemente tener una persona muy cerca de ti que te señale tus sesgos y prejuicios con regularidad.

Un alto grado de autoconocimiento se ha encontrado en la investigación en beneficio, bueno, de casi todo. Las personas que desarrollan habilidades meta-cognitivas son mejores planificadoras, más disciplinadas, más enfocadas, más en armonía con sus emociones, una mejor toma de decisiones, y más capaces de prever problemas potenciales antes.

También hago hincapié en este artículo que la autoconciencia es, posiblemente, el rasgo más importante para que una relación funcione.

En todo lo que hacemos en la vida, sólo hay una herramienta que se queda con nosotros de principio a fin: nuestra mente. Es el gran filtro. Todo lo que hacemos y todo lo que nos ocurre es filtrado a través de nuestra propia mente y el pensamiento. Por lo tanto, tenemos que invertir tiempo y energía para entender nuestra mente tan bien como nos sea posible, ya que afecta a todo. Tal vez eres rápido para enfadarte y criticar. Tal vez eres demasiado relajado y distante. Tal vez sufres de ansiedad en un número de veces que sutilmente te retienen. Tal vez eres impulsivo y un experto en tomar el pelo.

Sea lo que sea, debemos averiguar nuestras propias tendencias y luego aprender cómo supervisarlas y adaptarlas.

5ª.- Escepticismo. ¿Por qué todo en lo que creemos es más probablemente equivocado en algún grado?, ¿por qué nuestros recuerdos son por completo poco fiables?, ¿cómo los campos tan aparentemente firmes como Matemáticas y Físicas están llenos de incertidumbres irresolubles?, ¿cómo seremos todos jueces despiadados tanto de lo que nos hizo feliz/infeliz en el pasado y de lo que nos hará feliz/infeliz en el futuro?, ¿cómo los hechos más importantes de la Historia son siempre aquellos menos predecibles?, ¿cómo es la certeza y la rigidez de la creencia que conduce al mal y a la violencia, no al revés? Gran parte de lo que ocurre con el conocimiento científico en la actualidad está basado en la investigación que ha fracasado reiteradamente en ser repetido o verificado, y así sucesivamente.

Casi cualquier cosa buena en la vida proviene de la incertidumbre o un estado de desconocimiento. La incertidumbre es lo que te impulsa a ser curioso, para aprender, para probar nuevas ideas, para comunicar tus intenciones a los demás. Es lo que te mantiene humilde. Te ayuda a aceptar lo que venga. Permite ver a los demás sin juicios injustos y sesgos.

Casi cualquier cosa mala en la vida viene de la certeza: complacencia, arrogancia, intolerancia y prejuicio injusto. La gente no se reúne y forma cultos religiosos y posteriormente bebe cianuro envenenado Kool-Aid, ya que no están seguros. Lo hacen porque están seguros. Los gobiernos no se mueren de hambre y asesinan a millones de sus propios ciudadanos debido a la incertidumbre. Lo hacen por la certeza. Las personas no caen en la depresión profunda, de manera obsesiva acosan a sus ex, o disparan a una escuela porque están desconcertados con ellos mismos. Ellos lo hacen porque están seguros.

Están seguros en la creencia de que, al igual que casi todas las creencias, es probablemente equivocada.

El escepticismo cultiva la capacidad de abrirte a las alternativas, para retener el juicio, preguntar y ponerte a prueba a ti mismo y hacerte una mejor persona.

En realidad no se sabe si Susy en el trabajo te odia o no. Si su jefe es un idiota o sólo malo comunicando. Tal vez su mujer tiene cáncer o algo y se queda llorando toda la noche. O tú eres el cretino y no lo sabes.

No se sabe muy bien si el matrimonio homosexual va a echar a perder el tejido social o si de verdad los hombres y las mujeres son tan diferentes. No sabes si ese nuevo trabajo te hará feliz, si casarse solucionará tus problemas de relación (apuesto por el no), o si tu niño merece todos los premios de participación.

La vida se vive en las incertidumbres. Nuestras certezas son sólo estrategias que utilizamos para evadirnos de esta vida. Para evitar la adaptación y el cambio y fluir a través de él. Porque la educación y el aprendizaje no deberían terminar cuando los últimos libros de texto se cierran de golpe o cuando se entregaron los títulos. Sólo debe terminar cuando nosotros lo hacemos.

En el pasado, solíamos aprender con la práctica – lo que nosotros llamábamos período de aprendizaje y formación.

A continuación, el modelo cambió, y aprendimos yendo al colegio.

Ahora, el aprendizaje volverá a cambiar de nuevo, pero esta vez, serás el aprendiz y el maestro.

En este espacio abordamos el aprendizaje durante los períodos exponenciales, cuando la información es abundante y la experiencia es fugaz.

Pasión, utilidad, investigación y enfoque

En primer lugar, elige lo que quieres aprender y hazte grande en ello.

Hacer algo difícil y hacerlo bien requiere determinación.

Ahora os muestro algunos consejos que he ido aprendiendo a lo largo de los años para ayudarte a elegir lo que quieres aprender:

1. Comienza con tus pasiones. Céntrate en algo que te encanta, o aprende una nueva habilidad al servicio de tu pasión. Si quieres aprender a cómo codificar, porque te permitirá conseguir un puesto de trabajo muy bien pagado, no tendrás la necesidad de perder incontables horas de frustración para la depuración de tu código. Si deseas ser médico porque tus padres así lo quieren, no vas a hacerlo a través de la escuela de medicina. Concéntrate en las cosas que amas y hazlo porque es tu elección.

2. Hazlo útil. El tiempo es el recurso más escaso. Mientras puedas invertir el tiempo en aprender en pro del aprendizaje, pienso que el aprendizaje por sí mismo debería ser un medio enfocado a un fin u objetivo final. Sin estar dirigido a una finalidad, perderás todo el tiempo. Averigua lo que quieres hacer, y luego identifica las habilidades que necesitas adquirir para alcanzar ese objetivo.

3. Lee, ve y analiza. Lee todo. Lee todo el tiempo. Comienza con los expertos. Lee el material que escriban o el blog. Ve sus vídeos, sus entrevistas. ¿Estás de acuerdo con ellos?, ¿por qué?

4. Habla con la gente. Una vez que hayas terminado de leer, habla con personas reales que estén haciendo lo que tú quieres hacer. Haz todo lo que puedas para alcanzarles. Pide su consejo. Estarás sorprendido por lo que puedes aprender de esta manera.

5. Enfócate en tus fortalezas. Una vez más, el tiempo es oro. No se puede ser un médico, abogado, codificador, escritor, científico aeroespacial, y estrella del rock, todo al mismo tiempo… al menos no en este momento. Enfócate en lo que eres bueno y disfruta más, y trata de construir en lo más alto de tus habilidades. La mayoría de la gente, sobre todo las personas competitivas, tienden a sentir como que necesitan centrarse en mejorar las cosas que están haciendo peor. Esto es una pérdida de tiempo. En su lugar, enfócate en mejorar las cosas que estás haciendo mejor – encontrarás que esto es un camino mucho más lucrativo y gratificante.

Aprender haciendo

No hay mejor forma de aprender que con la práctica.

Soy un seguidor del modelo “aprendiz”. Estudiar a las personas que lo han hecho bien y luego ir a trabajar con ellos.

Si no pueden pagarte, trabaja gratis hasta que seas lo suficientemente bueno como para que ellos necesiten contratarte.

Únete a una startup haciendo lo que amas – es mucho más barato que pagar una matrícula cara, y un infierno mucho más útil.

No creo que la escuela (o el posgrado) es necesariamente la respuesta correcta ahora.

He aquí una de las razones:

Cuando visitas la sede central de Hyperloop Technologies en Los Ángeles (revelación completa: estoy en el rótulo de la compañía).

El CTO y CEO interino, Brogan Bambrogan, me mostró la oficina, y nos detuvimos ante una máquina masiva, de aspecto particularmente impactante (detalles confidenciales).

Como resultado, el equipo de ingenieros de Hyperloop que había diseñado, fabricado, probado, rediseñado, reconstruido, e intervenido en este gran equipo, lo hizo en once semanas, por centavos de dólar.

En el MIT, Stanford o CalTech, la construcción de esta máquina habría sido de alguien Ph.D.

Excepto que el candidato Ph.D. hubiera pasado tres años haciendo la misma cantidad de trabajo, y ha escrito un artículo sobre esto, en lugar de ayudar a reestructurar el futuro del transporte.

Mientras tanto, los ingenieros de Hyperloop crearon esta tecnología (y, probablemente, media docena de otros dispositivos) en una fracción de tiempo, mientras el aporte de valor para una empresa en un día será de billones.

Inmersión completa & Primeros principios

Tienes que estar completamente inmerso si quieres realmente aprender.

Conecta el tema con todo lo que te importa – enséñaselo a tus amigos, sólo lee cosas que están relacionadas con el tema, el entorno más cercano que te rodea.

Haz aprendizaje, la cuestión más importante que posiblemente puedas hacer, y conectarse a ello de una forma profunda.

Como parte de tu inmersión total, sumérgete en los principios subyacentes muy básicos que regulan la habilidad que quieres adquirir.

Ésta es una idea, Elon Musk (CEO de Tesla, SpaceX) se refiere constantemente a: “La manera normal con la que conducimos nuestra vidas es que nosotros razonamos por analogía. Estamos haciendo esto porque es como otras personas lo están haciendo. (Con los primeros principios) reduces las cosas a las verdades más fundamentales … y luego razonas a partir de ahí”.

No puedes omitir los fundamentos – invertir el tiempo para aprender los conceptos básicos antes de llegar a las cosas avanzadas.

Experimentar, experimentar, experimentar

Experimentar, fallar, experimentar, fallar, y experimentar.

Uno de los mantras y principios innovadores de Google es: “Nunca dejar de fallar”.

No tengas miedo si estás mal al principio: se aprende más de tus errores.

Cuando Elon contrata personas, les pide describir un momento en el que lucharon con un problema difícil. “Cuando se lucha con un problema, es cuando lo comprendes”, dice. “Cualquier persona que ha luchado duro con un problema nunca lo olvida”.

Herramientas digitales

Solíamos tener que ir a los centros educativos a leer los libros de texto y conseguir el acceso a los profesores universitarios y maestros expertos.

Hoy en día, literalmente todos estos recursos están disponibles en línea de forma gratuita.

Hay cientos de portales web de educación gratuitos como Khan Academy, Udemy, o Udacity.

Hay miles de MOOCS (cursos masivos on line abiertos) de los más brillantes expertos de las universidades punteras en casi todos los temas imaginables.

¿Quieres aprender un idioma? Descarga una aplicación como Duolingo (o mejor aún, embala tus cosas y trasládate a otro país).

¿Quieres aprender cómo codificar? Inscríbete para un curso sobre CodeAcademy o MIT Open Courseware.

Los recursos están ahí y disponibles – sólo hay que tener el foco y llegar a encontrarlos y utilizarlos.

Por último… El siguiente gran cambio en el aprendizaje

En el futuro, el próximo gran cambio en el aprendizaje ocurrirá a medida que adoptemos mundos virtuales y realidades aumentadas.

Será lo más parecido a “hacer” – vamos a ser capaces de simular la realidad y la prueba (quizás más allá de lo que podemos experimentar ahora) en entornos virtuales y aumentados.

A esto se suma el hecho de que vamos a tener un tutor de la inteligencia artificial a nuestro lado, mostrándonos ayuda y de forma automática la personalización de nuestra experiencia de aprendizaje.

Las posibilidades de la educación y el aprendizaje para el año 2030

El Proyecto Milenio ha llevado a cabo el estudio “Las posibilidades de la educación y el aprendizaje para el año 2030” en el período 2006-2007. Las entradas se recogieron mediante la técnica Real-Time Delphi.

El propósito del estudio era proporcionar una visión global de los futuros potenciales de la educación y el aprendizaje, que se iban a utilizar como entrada para la nueva ‘Visión de Corea para 2030’, informe al Ministerio de Educación. Sin embargo, nuestro estudio se dirigió a la educación en un sentido global, no a las cuestiones específicas coreanas como tal. Los resultados del estudio fueron publicados en el ‘Estado del Futuro’. Y también están disponibles en el ‘Sistema Mundial de Futuros de Inteligencia’, sitio web (en “Investigación”, selecciona “Educación y Aprendizaje 2030”). A continuación, te presentamos una breve descripción y resumen de los resultados:

Introducción

2030 es 23 años a partir de ahora (El estudio se realizó en 2007).

Mirando hacia atrás en los últimos 23 años puede dar una idea de la rapidez y la magnitud de los cambios que experimentamos hoy día y que es probable que se aceleren en el futuro. Hace veintitrés años fue 1984. En 1984, ¿cuántos habían creído que la República de Corea de 2007 podría competir con éxito con los Estados Unidos en algunas áreas del transporte, la información, y las industrias de las comunicaciones?, ¿o que su economía sería más grande que la de Rusia?, ¿o que muchos de los jóvenes más brillantes del mundo estarían jugando con juegos de ordenador creados en Corea? El ritmo del cambio en los últimos veintitrés años les parece muy rápido a muchas personas hoy en día, sin embargo los factores que hicieron esos cambios se están acelerando. Como resultado de los cambios en los próximos 23 años serán aún mayores.

En 1984 no había Unión Europea, Organización Mundial del Comercio, Corte Penal Internacional, los transbordadores espaciales con astronautas rusos y americanos en la Estación Espacial Internacional, millones de personas buscando billones de referencias en menos de un segundo, u oveja clonada. ¿Hace 23 años que el Ministerio de Educación tenía el objetivo de conectar a sus niños de los colegios a internet?, ¿qué Ministerio de Educación tenía el objetivo de preparar a los estudiantes para participar en la economía del conocimiento global?

Imaginemos dos países en 1984. Ambos eran más o menos lo mismo en todas las cosas, excepto que uno de ellos declaró un objetivo nacional de cooperar con las redes informáticas internacionales para conectar sus sistemas educativos en un sistema de conocimiento internacional con el objetivo de mejorar la educación para todos en su país. Ahora, 23 años más tarde – hoy – ¿qué país estaría en una mejor posición para la economía del conocimiento global emergente?, ¿y en qué país se habrían producido más estudiantes preparados para las oportunidades y las complejidades de hoy en día?

Hoy, las políticas educativas se enfrentan al mismo tipo de opciones: a mirar lejos hacia delante en busca de oportunidades educativas emergentes o simplemente realizar innovaciones moderadas que parecen creativas. Afortunadamente, el Ministerio de Educación y de Desarrollo de Recursos Humanos de la República de Corea ha solicitado esta evaluación internacional de las posibilidades futuras para la educación y el aprendizaje en el año 2030, con el fin de ayudar a informarles de sus opciones para establecer mejores políticas educativas de largo alcance.

¿Qué nos podría sorprender hoy de 2030?

Si no sabemos que algo es posible, entonces no vamos a tratar de hacer que ocurra.

¿Cuáles son algunas de las posibilidades de aprendizaje y educativas para el año 2030?, ¿qué podríamos hacer hoy para tomar ventaja de estas posibilidades emergentes? Desde que la implementación de las nuevas ideas puede acabar de una manera distinta a lo esperado, también es aconsejable pedir lo que podría hacerlos girar negativamente, así como positivamente.

Para responder a estas preguntas, el Proyecto del Milenio revisó el pensamiento futurista para diseñar un Real-Time Delphi, que recoge las opiniones de 213 expertos de todo el mundo, seleccionados por los nodos del Proyecto del Milenio.

Este estudio evaluó 19 nuevas posibilidades:

1. Programas nacionales para mejorar la inteligencia colectiva.
2. Conocimiento justo a tiempo y aprendizaje.
3. Educación individualizada.
4. Uso de simulaciones.
5. Evaluación continua de los procesos de aprendizaje individuales diseñados para evitar a la gente de crecimiento inestable y/o que puedan convertirse en enfermos mentales.
6. Mejora de la nutrición individual.
7. Genéticamente incremento de la inteligencia.
8. Utilización de simulaciones en línea mundiales como una herramienta primaria de investigación en Ciencias Sociales.
9. Uso de comunicaciones públicas para reforzar la búsqueda del conocimiento.
10. Dispositivos de inteligencia artificial portátiles.
11. Mapeo completo de la sinapsis humana para descubrir cómo se produce el aprendizaje y de este modo el desarrollo de estrategias para la mejora del aprendizaje.
12. Medios para mantener los cerebros adultos más sanos durante períodos más largos.
13. Química para el realce del cerebro.
14. Web 17.0
15. Sistemas de formación continua integrados.
16. Programas destinados a la eliminación de los prejuicios y el odio.
17. E-Enseñanza.
18. Más inteligente que los equipos humanos.
19. Microbios artificiales que mejoran la inteligencia.

Estas posibilidades presentan una amplia variedad de opciones políticas y opciones que pueden informar del proceso de diseño de políticas. Cada posibilidad fue evaluada por un panel internacional en términos de su probabilidad. Estas clasificaciones de promedio del panel internacional dieron catorce de las posibilidades con más del 50% de probabilidad de que ocurran.

Si los legisladores educativos creen estos resultados, ¿qué medidas deberían tener en cuenta hoy en día?

Para responder a esto, se animó a los encuestados a proporcionar opiniones sobre los factores que podrían ayudar o dificultar las posibilidades, y suponiendo que se produjeran, establecer hipótesis sobre las consecuencias que podrían seguir.

Dado que la Ley de Moore sigue siendo válida durante los nuevos 23 años, los dispositivos inteligentes portátiles podrían tener la capacidad de procesamiento del cerebro humano. Las personas tendrían acceso al conocimiento del mundo que ha sido integrado por Web 17.0 para “el aprendizaje y el conocimiento justo a tiempo”, utilizando simulaciones con interfaces de realidad virtual adaptados a las necesidades individuales de las personas a lo largo de sus vidas. La evaluación continua de los procesos individuales de aprendizaje diseñada para evitar a la gente de crecimiento inestable y/o que puedan convertirse en enfermos mentales, junto con programas destinados a eliminar los prejuicios y el odio, podrían traer consigo un mundo encantador y más placentero.

En paralelo, la función del cerebro también se debe aumentar de manera espectacular por la mejora de la nutrición personal y la mejora de los medicamentos para el cerebro. Revelaciones del mapeo parcial del cerebro humano y otros métodos podrían aumentar drásticamente la inteligencia personal y la longevidad en 2030. Más de forma remota en el futuro, los cerebros pueden ser genéticamente mejorados y las bacterias de diseño podrían hacer que las células cerebrales funcionaran de manera más eficiente. Con el uso de las comunicaciones públicas para reforzar la búsqueda del conocimiento y el uso de estas innovaciones de aprendizaje y los conceptos educativos, la inteligencia colectiva e individual de las sociedades podría ser mejorada.

Los avances a lo largo de la historia han creado brechas entre los primeros adaptadores que pueden permitirse los costes inicialmente más altos y aquellos que son menos capaces de permitírselos. Muchos de los participantes en este estudio advirtieron que los esfuerzos serios tendrán que ser realizados para prevenir las grietas peligrosas de inteligencia/conocimiento que conducen a condiciones inestables. Los políticos deberían desarrollar maneras de fomentar una utilización democrática amplia de estos nuevos poderes sin permitir su abuso por parte de unos pocos que perjudican a la mayoría. Durante los últimos años, la brecha digital ha comenzado a reducirse, dando esperanza a una gran descentralización. El acceso, la transparencia, y la proliferación de mecanismos de retroalimentación pueden abordar estos asuntos. Aunque muchos comentarios del panel internacional podrían agruparse en avances para el aprendizaje individual o el aprendizaje grupal, el panorama general del futuro es tan extraordinariamente rico y complejo que ambos enfoques pueden ser acomodados.

Resumen del análisis

El cuestionario del estudio presentó a los participantes con una lista de 19 posibilidades de aprendizaje y educación futuras, y pidió:

• Las estimaciones de la probabilidad de que las posibilidades se realizarían en 2030.
• Los factores que podrían alentar o desalentar las posibilidades.
• Consecuencias, tanto favorables como desfavorables, que pueden seguir el logro de las posibilidades.
• Otras posibilidades que pueden añadirse a la lista.

Los desarrollos que resultaron ser más probables (> 70%) fueron los siguientes:

• Web 17.0
• Sistemas de formación continua integrados.
• Química para la mejora del cerebro.
• Aprendizaje y conocimiento justo a tiempo.
• Uso de las comunicaciones públicas para reforzar la búsqueda del conocimiento.
• Utilización de simulaciones.

Y los que menos se consideraron (< 40%):

• Genéticamente mayor inteligencia.
• Microbios artificiales mejoran la inteligencia.

Se recibieron varias sugerencias para otros desarrollos que puedan ser añadidos a la lista (Ver el apéndice). Estos por lo general cayeron en las siguientes cuatro categorías:

• Plan de estudios (por ejemplo, enseñar la moral, el pensamiento científico racional).
• Métodos y herramientas (por ejemplo, traductores universales, concursos relacionados con proyectos de estudiantes).
• Administración e instituciones (por ejemplo, tocando la capacidad de los grupos, el teletrabajo).
• Los estudiantes (por ejemplo, el desarrollo de la primera infancia, el aplanamiento de la pirámide demográfica).

Los encuestados hicieron muchas contribuciones cuando comentaron los factores que pueden estimular o inhibir las posibilidades y sus posibles consecuencias. (Véase el apéndice) En general, estos comentarios plantearon preguntas sobre:

• Los costes y la distribución de las posibilidades ventajosas.
• Cómo los desarrollos pueden entrar en conflicto con la cultura y por lo tanto afectar a su aceptabilidad.
• La amenaza de las consecuencias inesperadas (en particular por las posibilidades biológicas).
• El uso de los desarrollos para promover la mala intención.
• Los impedimentos reaccionarios por las instituciones existentes.

Había unas 274 personas que firmaron, y de éstas, 213 provistas al menos de una respuesta al cuestionario (77´7%). Casi la mitad (48%) de las personas que respondieron al menos una pregunta visitó el sitio más de una vez. Algunas de las personas que visitaron el sitio más de una vez lo hicieron un cierto número de veces, el récord (quitando a los organizadores) es una docena.

Cada participante, de media, respondió alrededor de 11 preguntas. El máximo número de respuestas a cualquier pregunta fue sobre 181 y el mínimo, alrededor de 100. (Ver la Sección 8 para más detalles sobre la muestra).

A pesar de que cada posibilidad en el estudio tenía sus partidarios y sus detractores, los niveles de acuerdo acerca de la probabilidad eran por lo general elevados. Se descubrió que el acuerdo era el más alto entre los más elevados y más bajos en los extremos de probabilidad y la más baja en el rango medio de la probabilidad.

Entre las principales conclusiones están:

Es posible que los avances analizados en este estudio no estarán disponibles para todos los estudiantes, creando de este modo lagunas en el conocimiento y las capacidades que no están presentes en la actualidad. La falta de disponibilidad universal puede ser debido a los costos, las presiones políticas (incluyendo la política de una academia), o las reacciones de las instituciones existentes.

Dado que los regímenes políticos verán las nuevas capacidades educativas como una amenaza a su poder, uno puede esperar que algunas de estas técnicas serán prohibidas o distorsionadas para perpetuar los regímenes existentes, ideologías, y estructuras de creencias en diversos lugares del mundo.

La llegada de los medicamentos para mejorar el aprendizaje puede resultar de una carrera de competición de los medicamentos y plantear cuestiones acerca de la distribución y la ética de la carga para un producto tan importante.

Es posible que una competencia internacional en inteligencia pueda desarrollarse.

El cambio hacia una inteligencia colectiva parece estar ya en marcha, como lo demuestra (parafraseando a uno de los encuestados), colaboración de masas on line, software de código abierto, comunidades de creación de conocimiento, y el intercambio social de los recursos para el aprendizaje (por ejemplo, Wikipedia, YouTube, MySpace, FaceBook y SecondLife) con frecuencia sin compensación financiera individual abierta o incentivos.

El impulso hacia la inteligencia colectiva puede dar lugar a su fuerza contraria y el esfuerzo por parte de individuos destacados de optar por el “colectivo” (anti-Borg).

Desarrollos llevan a contrarrestar desarrollos y salvaguardias, incluso en la educación. Por ejemplo, la llegada de los dispositivos portátiles de inteligencia artificial puede llevar a una “carrera” para construir ‘dispositivos de inteligencia anti-artificial’ portátiles para protegerse a sí mismo como un individuo.

Las mejoras en la inteligencia harán incluso a los malos más inteligentes.

Una estrategia “de goteo” podría ser explotada para la obtención de nuevas tecnologías educativas; uno de los encuestados dijo, por ejemplo: “los datos estándar y los formatos de simulación … permiten acortar versiones de simulaciones científicas para ser utilizadas en la educación”. Tal vez los militares y la industria podrían ser “extraídos” para aplicaciones similares.

Cuando la enseñanza va on line, la piratería informática en el plan de estudios y la información serán un problema.

La información justo a tiempo puede hacer que todos los que tienen acceso a parecerse a un experto y la experiencia verdadera llegarán a ser difícil de encontrar y tomar un nuevo significado.

Dado que la nutrición es “natural” en comparación con los medicamentos para la mejora de la cognición, esto es probable que sea más fácil de aceptar para muchos.

Las diferencias culturales pueden llevar a una nación a adoptar tecnologías y prácticas que conducen a un aumento de la inteligencia mientras que otros países las rechazan basándose en creencias o tabúes culturales.

En lugar de ser utilizado para aumentar la inteligencia de muchas personas, las técnicas genéticas podrían ser utilizadas para eliminar o modificar los genes que dan lugar a la inteligencia inferior.

Cualquier intervención puede tener consecuencias sociales y médicas inesperadas.

Los intentos de cambiar los planes de estudios inevitablemente traerán preguntas sobre las ideologías que impulsan los cambios.

Los encuestados plantearon preguntas importantes e interesantes sobre algunas de estas posibilidades:

¿Pueden las simulaciones ser tan reales y cautivadoras que la vida real pierde su significado?

¿Las máquinas inteligentes pensarán y razonarán de maneras que son diferentes a las del pensamiento humano?

¿La gente emigrará a los países que ofrecen un medio para aumentar la inteligencia?

¿Todo el mundo será más inteligente, o crecerá la brecha?

¿Son los menos inteligentes hechos más inteligentes, elevando de este modo el promedio o todo el mundo está impulsado?

Últimos desarrollos sugeridos

La forma RT Delphi ofreció a los participantes la oportunidad de sugerir otras posibilidades que podrían ser incluidas en una lista de posibles cambios en 2030. Algunas sugerencias importantes ofrecidas por los encuestados (editado) aparecen a continuación. Una lista completa se encuentra en el Apéndice disponible en GFIS.

Plan de estudios

• La enseñanza de la moral, la medición rutinaria de características distintas de inteligencia (por ejemplo, inteligencia emocional) será común.
• Énfasis en la necesidad de aprender a aprender. No simplemente por la mera adquisición de nuevos hechos y entradas, pero la capacidad de deshacerse de lo innecesario y transformar la información de utilidad en realidades productivas y efectivas.
• Creo que tiene mucha más importancia ser dado a las consideraciones éticas. Algunas de las nuevas tecnologías podría producir un factor “puaj” significativo y hará que algunas personas hablen de los peligros de “jugar a ser Dios”. En el año 2030, las enseñanzas interreligiosas y multiculturales deberían estar disponibles, aunque sólo sea para permitir a las mentes jóvenes construir sus propias opiniones y tomar sus decisiones personales en estas áreas “formativas” de forma crucial.
• El entrenamiento en el pensamiento científico racional formará parte de la educación básica, con un proceso de globalización mundial muy rápido, más considerando lo que debería ser aportado de tolerancia y comprensión de las diferentes culturas. Las religiones mismas estarán bajo crecientes amenazas, y la mayoría de otras creencias elementales tendrán que ser reconsideradas entre los países.
• La verdad no vendrá de la religión, sino de la ciencia.
• Son necesarios estudios futuros ya que la acción humana es orientada hacia el futuro, en la medida en que es enfocada a objetivos.
• Me llama la atención que las palabras “cultura” y “religión” están completamente ausentes en este punto. En 2030 (con suerte), las enseñanzas interculturales e interreligiosas deberían estar disponibles, aunque sólo sea para permitir a las mentes jóvenes construir sus propias opiniones y tomar sus decisiones personales en estas áreas “formativas” de manera crucial.
• Tomaremos cuestiones como la enseñanza de la sabiduría mucho más en serio.
• Un área particular de mejora inmediata podría ser la de dar a cada niño la oportunidad de desarrollar al menos dos idiomas en sus dos primeros años de vida (ver Pinker para más detalles). El multilingüismo natural (en oposición a la trayectoria mucho más difícil y menos efectiva -pero prevalente- de aprender otras lenguas después de que la “ventana de niño” se haya cerrado) tiene otros muchos beneficios para el desarrollo de las personas, incluidos beneficios sociales relacionados con la comprensión temprana de otras culturas, etc …

Métodos y herramientas

• Las simulaciones de realidad virtual se extenderán al aprendizaje de la historia en entornos simulados, históricamente precisos.
• El aprendizaje y la educación pueden ser integrados en las películas, juegos, y la música con el fin de integrar el aprendizaje y el ocio. De esta manera se puede llegar a un gran número de estudiantes, que en el sistema educativo “normal” se pierde.
• La utilización de imágenes cerebrales para afinar la educación, probando en realidad modos de trabajo docentes mejores.
• Los traductores universales disponibles harán la educación internacional y global.
• Concursos sobre proyectos específicos para realizar por los estudiantes de la escuela.
• Sesiones en directo de reflexión en televisión con la participación abierta a la audiencia.
• Las simulaciones sociales guiarán las decisiones políticas.
• Aumento del uso de los juegos, incluyendo los juegos on line de aprendizaje.
• El acceso global a internet se convierte en uno de los objetivos del desarrollo global.
• Dispositivos y software basados en la inteligencia artificial recrearían, interpretarían y analizarían las lenguas extintas. Estos mejorarían enormemente temas, hechos, etc., aún no comprendidos en los tiempos pre-2030. Los estudios en Historia, Arqueología, Egiptología, etc., serían extremadamente impulsados por esta tecnología.
• Los desarrollos en la investigación de técnicas mentales (hipnosis, la sugestión y la percepción extrasensorial) aportan mejoras revolucionarias de las capacidades de aprendizaje humano.
• El derecho a la igualdad de acceso a la información se convierte en uno de los derechos humanos reconocidos en el ámbito global. En 2030, el conocimiento podría ser unificado en una base de conocimiento universal, en la forma de unidades modulares con una herramienta de gestión para que cada estudiante pueda descargar lo que necesita. La herramienta de gestión reunirá sólo los contenidos de todas las unidades necesarias en un solo documento para crear un nuevo libro que el consumidor pedirá.
• Dispositivos informáticos para los estudiantes por debajo de los cien dólares que proporcionan la constitución de los componentes básicos para la enseñanza individualizada.
• Microbios artificiales totalmente no perjudiciales para los humanos añadirían capacidades de comprensión específicas y temporales para un individuo, es decir, los microbios artificiales preprogramados con la etiqueta “PT” permitirían a una persona comprender y hablar con fluidez el idioma portugués.

Administración e instituciones

• El Estado debe garantizar la inclusión de toda la sociedad en primer lugar y especialmente en el sistema educativo-, a cada miembro del país. A continuación, un nivel igual de la educación se puede garantizar a todo el mundo. Personalmente estamos bastante lejos de muchas herramientas electrónicas, la tecnología y los instrumentos de nanotecnología que son muy útiles y perfectamente pueden incorporarse en el tema educativo.
• Desarrollar nuevos modelos para el conocimiento colectivo y los desarrollos de la inteligencia, un paso por delante de la cibercultura y hacia un cerebro global y las nuevas etapas de la conciencia humana.

• El aprendizaje individual organizado se considera menos importante que aprovechar la capacidad de los grupos y las comunidades (y las sociedades enteras) para tomar, evaluar, utilizar de manera efectiva, y creativamente trascender la existencia del conocimiento relevante para una situación dada, la creación de nuevos y potencialmente más poderosos conocimientos en el proceso. Los resultados de estos grupos y la comunidad “inteligencia colectiva” estarán ampliamente disponibles para todas las personas y los grupos, lo que hace que la educación del individuo (como comúnmente pensamos en ella al ampliar el aprendizaje de las lecciones del pasado) sea obsoleta.

El conocimiento per se será menos importante que hoy en día, como la sociedad será menos propensa a la promoción de nuevos conocimientos.

• El futuro que está siendo moldeado por la ingeniería genética, las armas de destrucción masiva y las prácticas insostenibles para el medio ambiente piden una nueva espiritualidad para una transformación en la conciencia humana para hacer frente a la complejidad y al caos global. Por lo tanto, puede hacer una nueva relación en el ámbito de la educación entre los estudiantes y los profesores, o relación de experto-discípulo que fomenta un esfuerzo digno de confianza para ayudar a acelerar el cambio y preparar nuevos ciudadanos para un nuevo futuro. Nuevos resultados de la relación maestro-estudiante podrían crear nuevos sistemas educativos basados en un nuevo tipo de cooperación para el aprendizaje.
• Debido a la congestión urbana y el calentamiento global, el gobierno y los empleadores harán que sea muy atractivo para más padres tele-viajar al trabajo, lo que aumentará el número de niños que son educados en casa con la ayuda de la tele-educación y las escuelas virtuales.
• Es posible que haya una nueva relación entre profesores y estudiantes, una relación gurú-discípulo; nuevas relaciones profesor/estudiante podrían crear nuevos sistemas educativos basados en un nuevo tipo de aprendizaje por cooperación.
• La abolición de los colegios, la educación en casa convirtiéndose en norma.
• Hay un desequilibrio entre la estructura rígida de las escuelas y las nuevas tecnologías de aprendizaje.
• La educación será cada vez más privatizada.
• Los métodos educativos estarán más igualados en todo el mundo (por ejemplo, el proceso de globalización de la educación).
• Los países reconocerán el estatus y pagarán a los profesores en todas las áreas que actúen como mentores y fuente de inspiración para la vida y el aprendizaje.

Los estudiantes

• El aplanamiento de la pirámide demográfica (más y más personas se están volviendo más mayores, viven mucho más tiempo y tienen menos hijos) cambiará significativamente las dinámicas de la población en todo el mundo. La educación del futuro tiene que considerar seriamente la disminución relativa de la gente nueva, joven y fresca.

• Mucho más debe (y puede en 2030) que hacer para reconocer los cruciales cinco primeros años del desarrollo del cerebro/mente humana. Se desarrolló para experimentar y comprender todos los aspectos del mundo real, especialmente el comportamiento social, dominados por el vínculo madre-hijo. Sin embargo, nosotros “protegemos” tanto a nuestros hijos de esa realidad, lo que restringe su experiencia para “refugios seguros” como cochecitos, cunas, guarderías, etc … El cambio de este enfoque no sólo tendrá un efecto dramático en las personas que alcanzan antes su potencial nivel de inteligencia, sino que también mejorará significativamente su equilibrio entre la salud física y mental.

El estudio completo está disponible en el ‘Estado del futuro’, informes de 2007 a 2012 y en el ‘Sistema de Inteligencia Global Futuro’ (en “Investigación”, seleccionar ‘Educación y Aprendizaje 2030’).

En una visita a la línea de montaje del inyector de combustible de ‘Standard Motor Products’ en Carolina del Sur, el redactor de “Atlántico” Adam Davidson preguntó por un trabajador allí, Maddie, que estaba soldando tapas en los inyectores. ¿Por qué no utilizar una máquina? Así fue cómo se llevaron a cabo otras tareas de la fábrica. El supervisor de Maddie, Tony, tenía un tonificante, respuesta directa: “Maddie es más barata que una máquina”.

El relato conmovedor y complejo de Davidson, ‘Haciendo la vida en América’, reveló algunos datos escalofriantes sobre hacia dónde se dirige la manufactura estadounidense. Es una cuestión de simple matemática. Maddie hace menos en dos años que una máquina que costaría 100.000 dólares, por lo que su trabajo es seguro – por ahora.

En otros lugares de América, los robots son cada vez más baratos y más sofisticados, y están aterrizando mejores y más avanzados trabajos. Son conducir automóviles, escribir artículos periodísticos, y rellenar prescripciones, que desplazan a las personas con años de formación y entrenamiento a sus espaldas. Suena como una historia de ciencia ficción clásica, pero este desconcertante futuro no está en el futuro. Está aquí hoy.

¿Cuáles son las probabilidades de que tu puesto de trabajo -tu carrera profesional- será el próximo que se puede hacer mejor con una máquina? Alarmantemente elevadas.

Si eres el aficionado a los deportes medio, es posible que hayas oído hablar sobre la Ciencia Narrativa. Pero si eres alguien que escribe sobre los deportes para ganarse la vida, tú indudablemente has oído hablar de esto – ya sabes que probablemente viene después de tu carrera.

Parte de un proyecto de investigación conjunto entre las escuelas de Ingeniería y Periodismo de la Universidad de Northwestern, la Ciencia de la Narrativa fue fundada oficialmente en 2010. Ahora está dirigido por un pequeño equipo multidisciplinar de expertos informáticos, periodistas y hombres de negocios cuyo objetivo es utilizar los datos para crear relatos a través de la plataforma de inteligencia artificial de la empresa, Quill. Quill toma los datos introducidos en ésta -las estadísticas de un partido de fútbol, por ejemplo- y en cuestión de segundos bombardea historias. No van a ganar ningún premio Pulitzer, pero son a veces mejor que las que producen los seres humanos.

El sitio web de deportes ‘Deadspin’, el año pasado, desafió la Ciencia Narrativa para escribir un artículo de béisbol mejor que uno que habían encontrado en un periódico local. En el relato, el reportero ocultó lo principal -que el lanzador había tirado un juego perfecto- cerca del final de la historia. La Ciencia Narrativa entró en los resultados de Quill y, hete aquí, que llegó con un artículo que anunciaba el juego perfecto.

Pablo S. Torre es un antiguo redactor empleado en ‘Sports Illustrated’ y en la actualidad un redactor experimentado en la revista ESPN y espn.com. Él dice que mientras la característica duradera y el perfil de los redactores son probablemente años de tener que preocuparse por un ordenador que hace sus trabajos, gracias a los matices que se les exige, las agencias de servicios de redactores deportivos no son tan afortunadas.

“Mi sensación es que un número creciente de lectores ocasionales están saltando a  la derecha de las estadísticas”, Torre me dijo por Gchat: “Si están leyendo un resumen del juego, están tratando de identificar los momentos más grandes o más interesantes en un juego como parte de la tendencia general hacia un resumen rápido y las viñetas más destacadas. Así que si un robot puede aproximarse con cualquier apariencia de la inteligencia humana, entonces eso es algo que habrá que temer”.

Torre cree que a medida que la sociedad se mueve más hacia “sólo los hechos, señora”, brevedad, será de fechas límite, los reporteros de Associated Press y similares tienen dificultades para competir con los programas que pueden poner un resumen de juego rápido basado en sólo un lote de estadísticas.

“No es debido a que la AP no realiza un trabajo tremendo –que lo hacen, y está continuamente infravalorado”, dice Torre. “Pero debido a que es lo que a menudo se desea, después del partido y en caso de apuro, no es una narración bien construida”.

Al igual que los periodistas, los farmacéuticos son otro grupo de profesionales bien formados cuyos puestos de trabajo están ahora en peligro debido a la robótica. El año pasado, el periodista Farhad Manjoo en ‘Slate’, cuyo padre es un farmacéutico, miraba a PillPick, un robot que ha sido instalado para surtir las recetas en la Universidad de California – Centro Médico de San Francisco. PillPick es enorme y caro, pero la máquina, hecha por una compañía llamada Swisslog, es también extraordinariamente eficiente y más precisa que un ser humano. Podrías querer que la calidad de un puesto de trabajo repartiendo medicamentos potencialmente tóxicos: Los expertos estiman que más de un millón de personas están heridas y 7.000 murieron debido a los llamados “errores médicos” cada año.

El robot puede tener un aspecto más frío y más desagradable que su amable farmacéutico de barrio, ¿pero qué importa si es grande en lo que hace?

Antes de instalar el robot, UCSF necesitó en torno a la mitad de sus más de 100 farmacéuticos en el equipo de gestión y control de los medicamentos a los pacientes. Ahora, casi todos han sido reasignados a diferentes partes del hospital, donde se hacen vías intravenosas, ayudan a ajustar los regímenes de medicamentos a los pacientes, y realizan otras tareas que habían sido desatendidas cuando fueron simplemente completando las recetas. La instalación de la farmacia robótica tuvo un coste de 7 millones de dólares -menos que un año de sueldo para todos aquellos farmacéuticos- y cuando está funcionando a plena capacidad, puede dispensar más de 10.000 dosis al día. Después de que comenzó a estar operativa el año pasado, el robot rellena 350.000 recetas sin cometer un solo error. (El primer error que cometió fue un problema de la impresora, y este fue rápidamente captado por los operadores humanos).

Con la sociedad convirtiéndose en más dependiente de una gama cada vez más amplia de los medicamentos, la Oficina de Estadísticas Laborales espera que la necesidad de farmacéuticos crezca un 25% de aquí a 2020. Y con su salario medio anual situado en más de 110.000 dólares, los farmacéuticos humanos son relativamente caros de emplear. Con esto en mente, no es de extrañar que más y más hospitales estén eligiendo PillPick para reemplazar sus equipos farmacéuticos. A principios de este año, el Hospital Central de Benxi, una de las instalaciones más grandes de China, ordenó un robot PillPick. Después, en julio, el grupo hospitalario más grande de Singapur ordenó cinco PillPicks.

Las ventas en Singapur fueron un “momento crítico”, dijo Stephan Sonderegger, director de Soluciones de Salud en Asia de Swisslog, en un comunicado de prensa. En otras palabras, en el caso de los estudiantes inteligentes que estudian Farmacia están pensando en la transferencia, tal vez es hora de considerar el fantástico programa de robótica en el MIT.

Con los robots ahora teniendo habilidades punteras y menos puestos de trabajo habilidosos, tendrías que ser un tonto para pensar que un robot nunca podría venir a tu carrera profesional. Es más, los robots se están convirtiendo en mucho más rentables de lo que eran. Todavía cuesta millones equipar una farmacia con PillPick, pero un nuevo robot -de la empresa con sede en Boston Rethink Robotics Inc.-, Baxter, se acaba de poner en el mercado por 22.000 dólares. Esto es aproximadamente lo que un trabajador de la línea de montaje humana podría ganar anualmente. Excepto que Baxter nunca le pedirá ir al baño, seguro de salud, o período de vacaciones.

“Este robot nunca construirá un Iphone”. El fundador de Rethink Robotics y CTO, Rodney Brooks, dijo esto a una audiencia en una feria de robótica en Pittsburgh esta semana. Pero Baxter puede hacer cosas que requieren menos destreza, como recoger las piezas de una cinta transportadora y ponerlas en otro lugar, o la clasificación y el envasado de productos para su envío. Y con más de 60 millones de dólares en fondos de capital riesgo que mantienen a flote a la compañía Rethink Robotics, es probable que no pase mucho tiempo antes de que los sucesores de Baxter puedan, de hecho, construir Iphones.

Fue esta misma semana que Foxconn, la empresa china que fabrica muchos de los aparatos favoritos de los Estados Unidos, inició un plan para comprar un millón de robots para reemplazar a los trabajadores humanos. Cuando ese día llegue, miles de hombres y mujeres que trabajan en las plantas industriales chinas de Apple quedarán desempleados. Tendrás que preguntarte -a pesar de los abusos laborales notorios en Foxconn-, ¿eran aquellos empleos mejores que nada?

En ‘Terminator’, los robots se rebelaron y masacraron a los seres humanos del mundo. Este escenario de Skynet era escalofriante, pero un futuro más plausible es bastante alarmante también. Los robots no nos exterminan directamente – sólo nos empujan lentamente fuera del trabajo, empobreciendo a los trabajadores de todo el mundo hasta que nosotros estemos aniquilándonos unos a otros para mantenernos con vida.

Sin un plan alternativo para adaptarse a un nuevo paradigma, podemos esperar lo peor. La agitación social, los disturbios, la brutalidad policial, y el malestar general de la población civil continuarán aumentando hasta que se alcancen niveles críticos, y en ese punto el sistema socio-económico al completo se desmoronará sobre sí mismo. Esto tiene repercusiones negativas en todo el espectro de la población, y es contrario al interés de todos en este planeta, incluso de las personas más acomodadas y más ricas.

Illah Nourbakhsh, un profesor de robótica de la Universidad Carnegie Mellon, está de acuerdo con Pistano. Nourbakhsh, autor del libro de próximo lanzamiento ‘Futuros del Robot’, dice que los robots con una “infrautilización crónica” podrían ser “muy, muy malos”. Pero también me dijo que no es demasiado tarde para darle la vuelta.

Cuando las personas quieren construir una nueva industria, el Gobierno les obliga a realizar un estudio de impacto medioambiental para evaluar la incidencia que la fábrica va a tener en el entorno. Se fijan en lo que le va a ocurrir a la biodiversidad y, si se emite material tóxico, descubren la solución que va a remediarlo. Lo que me extraña es que no tenemos nada para el empleo.

Nourbakhsh dice que le gustaría ver la introducción de “evaluaciones de impacto en el empleo”. Éstas requerirán empresas en transición hacia los trabajadores automáticos para calcular, y después intentar aminorar, el daño que estarían haciendo al mercado de trabajo humano. “Necesitamos tener estos tipos de controles”, dice, “porque los directores de las empresas harán todo lo que necesiten para ganar más dinero, y la sustitución de los seres humanos con robots siempre les aportará más dinero”.

La responsabilidad de prevenir un mundo invadido por el trabajo mecanizado no es sólo para los CEO y los gigantes empresariales. Nourbakhsh dice que los consumidores tienen que comenzar a preguntarnos lo que queremos de la sociedad. ¿Un servicio perfecto de los robots?, ¿o las cualidades más amables que únicamente los humanos pueden ofrecer?

“Google está creando conductores robots para los coches, pero el conductor de limusina robótico no tendrá una muy buena recomendación sobre el mejor lugar de bagel en la ciudad de Nueva York”, dice. “Perdemos esos tipos de cosas divertidas y matizadas con los robots. Tenemos que empezar a poner un valor real en ellos, la forma en que nosotros ponemos un valor real a los costes laborales –porque importan”.

Según los descubrimientos y resultados obtenidos por científicos en estudios con ratones, necesitamos olvidar aprendizajes anteriores para hacer hueco a nuevos conocimientos. De confirmarse en personas, podrían ayudar a olvidar experiencias traumáticas

Mientras estás leyendo esto (y aprendiendo sobre este nuevo estudio), tu cerebro está tratando activamente de olvidar algo.

Lo sentimos, pero eso es lo que los científicos del Laboratorio Europeo de Biología Molecular (EMBL) y la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla, España, descubrieron en un nuevo estudio publicado el viernes (18 de marzo) en un documento de acceso abierto en ‘Nature Communications’.

“Ésta es la primera vez que una vía en el cerebro se ha relacionado con el olvido – para borrar los recuerdos de forma activa”, dice Cornelius Gross, que dirigió el trabajo en el EMBL.

Trabajando con los ratones (dejo el “los” porque ya se han nombrado anteriormente), Gross y sus compañeros estudiaron el hipocampo, una zona del cerebro conocida por ayudar a dar forma a los recuerdos. La información llega a esta parte del cerebro a través de tres vías diferentes. A medida que se forman los recuerdos, las conexiones entre las neuronas a lo largo de la ruta principal se hacen más fuertes.

Cuando bloquearon esta ruta (células grano del giro dentado), los científicos descubrieron que los ratones ya no eran capaces de aprender. * Pero sorprendentemente, el bloqueo de esa ruta principal también da lugar al debilitamiento de las conexiones, lo que significa que la memoria en realidad se está borrando.

El espacio limitado en el cerebro

Gross propone una explicación: “Hay espacio reducido en el cerebro, por lo que cuando estás aprendiendo, tienes que debilitar algunas conexiones para hacer espacio a otras”, dice Gross.

Curiosamente, este esfuerzo activo para olvidar sólo ocurre en las situaciones de aprendizaje. Cuando los científicos bloqueaban la ruta principal hacia el hipocampo, la fuerza de las conexiones permanecía inalterable.

Los descubrimientos se hacían utilizando ratones genéticamente modificados, pero los científicos demostraron que eso es posible al producir un fármaco que activa esta vía del “olvido” en el cerebro sin la necesidad de la ingeniería genética. Este enfoque, dicen, podría ayudar a las personas a olvidar las experiencias traumáticas.

* Pero si los ratones habían aprendido esa asociación antes de que los científicos detuvieran el flujo de la información en la ruta principal, aún podrían recuperar esa memoria. Esto confirmó que esta vía está involucrada en la formación de recuerdos, pero no es indispensable para evocar esos recuerdos. Esto último implica probablemente a la segunda ruta en el hipocampo, según conjeturan los científicos.

Resumen del estudio de “Borrado rápido de la memoria del hipocampo después de la inhibición de las células grano del giro dentado”

El hipocampo es crucial para la adquisición y recuperación de recuerdos puntuales y contextuales. No queda claro si la circunvolución dentada, una entrada principal del hipocampo, también desempeña un papel en la recuperación de la memoria. Aquí combinamos la inhibición neuronal específica de tipo celular con las mediciones electrofisiológicas de la plasticidad del aprendizaje asociado en el comportamiento de los ratones al demostrar que las células grano del giro dentado no son necesarias para la recuperación de la memoria, pero en su lugar tienen un papel inesperado en el mantenimiento de la memoria.

Además, demostramos el potencial de traducción de nuestros resultados al mostrar que la activación farmacológica de un receptor inhibitorio endógeno expresado selectivamente en células grano del giro dentado puede inducir a una pérdida repentina de la memoria del hipocampo. Estos descubrimientos abren una nueva vía para el borrado selectivo de los recuerdos puntuales y contextuales.